Category Archives: Lingüística

¡La mejor manera de leer con tu hijo de 2 años!

Incluir el tiempo de lectura en la rutina diaria de tu hijo o hija no solo impulsa el desarrollo del lenguaje, sino que también representa un tiempo especial para ti y tu pequeño que fortalece el vínculo entre ustedes.

Dependiendo de la edad de tu hijo, puedes centrarte en diferentes aspectos de la experiencia de la lectura. La Academia Americana de Pediatría ha creado un conjunto de herramientas literarias que incluyen consejos para los padres que desean sacar el máximo provecho del tiempo de lectura. Este artículo resumirá algunos puntos claves sobre la lectura con un niño de 2 años de edad a lo largo de dos rangos: 24-29 meses y 30-35 meses. Dentro de cada rango de edad, encontrarás ejemplos de lo que tu hijo puede hacer y lo que tú puedes hacer para aprovechar al máximo la experiencia de la lectura.

24 a 29 meses de edad

Tu hijo puede: A esta edad, tu pequeño puede elegir un libro para leer juntos, ¡podría ser el mismo una y otra vez! Probablemente podrá repetir algunas de las palabras y frases que digas mientras lees, y le encantará reírse de cuentos cómicos e imágenes graciosas. Tu hijo probablemente sea muy curioso y te haga preguntas simples sobre la historia o las imágenes, como “¿Qué es eso?”

Tú puedes: Buscar un lugar tranquilo y acogedor, en el cual juntos puedan acurrucarse y leer. La lectura es una gran manera de calmar y consolar a tu pequeño. Mientras lees, presta atención a sus reacciones y responde con entusiasmo a sus preguntas. Si dice una palabra importante como “perro”, puedes decir “Sí, ¡es un perro! El perro está jugando afuera.” Lee con emoción, usando diferentes tonos de voz para cada personaje. Incluso pueden jugar a contar los diferentes objetos en las imágenes, ¡espera a que tu pequeño repita los números que dices! Continue reading

Los beneficios de usar la “voz de bebé” con tu hijo o hija pequeño

¿Te has preguntado porqué los adultos parecen adoptar un dialecto de bebé cuando hablan con un niño pequeño?

Seguramente te ha ocurrido que al encontrarte en la cercanía de un bebé, de pronto has experimentado un impulso automático y difícil de ignorar por hablar con el pequeño o pequeña usando la muy caricaturizada “voz de bebé” para decirle algo como “¿dónde está bebé? Más allá de la ternura, ¿hablar con voz de bebé tiene algún beneficio para el desarrollo socio-emocional o lingüístico de tu bebé?

Que los adultos usemos la “voz de bebé” al referirnos a un niño pequeño o pre-verbal es un fenómeno casi universal. Los antropólogos han observado esto en comunidades nativas desde Sri Lanka hasta Siberia, por lo que pareciera que sin importar el idioma que se use, al hablar con bebés los seres humanos utilizamos algo parecido a un idioma universal de infantes, que es formalmente conocido como “habla dirigida al bebé”.  Esta manera de hablar se caracteriza por articular cada palabra de forma emotiva y melódica, utilizando una voz más aguda de la habitual, enfatizando y alargando cada vocal, y en oraciones cortas. Estas características son más pronunciadas entre más pequeño es el bebé, y los adultos van disminuyendo su uso de forma natural conforme el niño o niña crece y sus habilidades verbales aumentan.

Interesantemente, los psicólogos del desarrollo afirman que cuando los padres y cuidadores de un niño utilizan “voz de bebé” para hablar con su hijo o hija, ¡esto favorece su desarrollo de diversas maneras! A continuación hemos enlistado algunos de ellas. Continue reading

El desarrollo lingüístico de mi bebé

Los bebés aprenden a hablar por medio de la imitación. No es necesario enseñarles palabra por palabra, lo único que tenemos que hacer es hablar constantemente con ellos. Al nombrar con claridad los objetos y las personas que ven nuestros bebés, ellos empezarán a asociar la palabra u objeto al mismo. Luego, conforme desarrollan las habilidades adecuadas para hablar, empezarán a pronunciar sus primeras palabras.

En términos generales, las primeras palabras de un bebé suelen ser “mamá” o “papá “, pero cuando se pronuncia por primera vez es simplemente balbuceo y no significa que hayan aprendido a asociar “papá” con papá o “mamá” con mamá. Después de que los bebés aprenden a pronunciar los disílabos puede que los escuches experimentar con diferentes sonidos. Aunque ninguno de estos sonidos tiene un verdadero significado, están comenzando sus intentos de comunicación verbal. Algunos bebés desde los 9 meses comienzan a formar sonidos parecidos a las palabras, pero si tu pequeña aún no está allí, ten paciencia, la mayoría de los bebés empiezan a pronunciar palabras con significado alrededor de los 11 a 16 meses de edad. Incluso se considera normal que los bebés no hablen hasta los 18 meses de edad. Cuando los bebés empiezan a pronunciar palabras con significado, “mamá” o “papá” en realidad significará mamá o papá – ¡un sonido tan dulce al oido de cualquier padre! Continue reading

Impulsando el bilingüismo en bebés

¡Los investigadores han descubierto un programa educativo basado en juegos que es capaz de ayudar a los bebés a aprender un segundo idioma en sólo una hora al día!

Los científicos y los padres siempre han estado interesados en conocer las ventajas de aprender una segunda lengua. ¿Cuáles son estas ventajas y cómo ayudan en el desarrollo cognitivo? Se ha demostrado que el bilingüismo mejora las habilidades cognitivas, especialmente las habilidades para resolver problemas.

Una pregunta que los padres y maestros siempre hacen es, ¿cómo podemos encender el aprendizaje del segundo idioma? ¿Pueden los bebés de familias monolingües comenzar a desarrollar habilidades bilingües si les damos las oportunidades y experiencias correctas y adecuadas?

Para responder a estas preguntas, los investigadores inventaron un método basado en juegos y un plan de estudios para enseñar un segundo idioma a bebés de 7-33.5 meses. El programa se basa en las últimas investigaciones del cerebro, implementando el juego y las interacciones en la enseñanza del lenguaje. Los primeros maestros formados en el programa fueron 16 estudiantes de la Universidad de Washington. Después de su formación en I-LABS (University of Washington Institute of Learning and Brain Sciences), enviaron a los estudiantes a Madrid a trabajar como tutores del idioma inglés y ver si podían enseñar un segundo idioma a bebés de familias españolas. Trabajaron con 280 bebés y niños de familias de diferentes niveles de ingresos, de los cuales la mitad fueron asignados al azar al grupo de intervención y recibieron una hora de inglés al día, siguiendo su método durante 18 semanas y la otra mitad recibieron el programa bilingüe estándar de la escuela madrileña. Ambos grupos de niños fueron evaluados en español e inglés al inicio y al final de las 18 semanas.

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Las lecciones de lenguaje comienzan en el vientre

Investigaciones han descubierto aún más pruebas sobre el proceso de aprendizaje de idiomas en los bebés. Hay más evidencia sobre el aprendizaje prenatal que la que se había sabido anteriormente. Un estudio examinó a los bebés adoptados inmediatamente después del nacimiento y que crecieron escuchando un lenguaje diferente de lo que habían escuchado en el vientre. Los investigadores pudieron ver cómo lo que escuchan los bebés antes y después del nacimiento afecta la forma en la que perciben los sonidos. Entonces, ¿dónde nace el lenguaje?

Los investigadores saben desde hace tiempo que los recién nacidos prefieren escuchar voces que hablan el mismo idioma al que escuchan en el vientre, dice Ann Cutler, psicóloga y profesora del Marcs Institute. Los recién nacidos inclusive pueden reconocer la misma voz que escucharon en el vientre durante el tercer trimestre, especialmente los sonidos de su madre y prefieren voces similares sobre la voz de algún extraño. También tienen preferencia por lenguajes con ritmos similares sobre los idiomas con distintos ritmos. Los recién nacidos indican esta preferencia succionando más tiempo en el biberón que les permitía escuchar una voz conocida o del mismo idioma que otra no conocida o de otro idioma.

El Dr. Cutler menciona que anteriormente los investigadores pensaban que los bebés no aprendían unidades de los idiomas – las unidades más pequeñas de sonidos que componen palabras e idiomas hasta los seis meses de vida. Sin embargo, las nuevas investigaciones incluyen estudios recientes que desafían esta noción. Continue reading

Cómo predecir la primer palabra de tu bebé

Un nuevo estudio sugiere que la experiencia visual de un bebé puede ser clave para el aprendizaje de su primera palabra.

Después de su primer año de observar y balbucear, los bebés eventualmente comienzan a decir sus primeras palabras. Millones de padres saben esto pero ahora, los investigadores de la Universidad de Indiana y el Instituto Georgia de Tecnología han descubierto un rol importante en las primeras palabras de un bebé: las primeras palabras de un bebé están fuertemente ligadas a su experiencia visual.

Basándose en las teorías del aprendizaje estadístico, los investigadores descubrieron que el número de veces que un objeto entra en el campo de visión del bebé favorece la asociación de ciertas palabras con este objeto. La memoria visual es la clave para que las palabras se queden asociadas con los objetos respectivos. Todos esos objetos visuales familiares como el tenedor o chupón funcionan como una experiencia colectiva, las primeras palabras se aprenden lentamente para pocos objetos visualmente penetrantes.

Linda Smith, profesora de ciencias psicológicas y del cerebro, y sus colegas se metieron en la mente de un bebé para entender esto. La gente asume que los bebés ven las mismas cosas que sus padres. Después de todo, viven en la misma casa y andan en los mismos carros. Sin embargo, resulta que los bebés no son buenos controlando sus cuerpos y no están interesados ​​en mirar las mismas cosas que los adultos miran. A medida que los bebés se desarrollan gradualmente, su mundo visual cambia. Un bebé de 3 meses y un bebé de 1 año tienen experiencias visuales totalmente distintas. Los investigadores estaban interesados ​​en hacerse una idea de los mundos visuales de los bebés que están cerca de decir sus primeras palabras. Se analizaron los objetos a la vista de las imágenes de video capturadas por niños de 8 a 10 meses de edad en 247 eventos de comida en el hogar. ¿Por qué eventos de comida? Son actividades que se realizan continuamente a diario y constituyen un gran porcentaje de la experiencia visual diaria de un bebé. Los resultados mostraron que hubo una fuerte correlación entre los objetos que aparecen con mayor frecuencia y sus primeras palabras con las palabras que más aparecían en las imágenes colectadas por el estudio. Este estudio sugiere que la experiencia visual es un factor clave en el aprendizaje del lenguaje. Continue reading

Impacto del ruido de fondo en el aprendizaje de los niños

¿A tu pequeño se le dificulta aprender nuevas palabras? ¿Has observado el medio ambiente al que está expuesto cuando aprende? Un nuevo estudio encontró que el exceso de ruido de fondo (televisión, gente hablando o ruidos de tráfico) en el hogar o en la escuela puede hacer que sea difícil para los niños aprender nuevas palabras.

 

“Aprender palabras es una habilidad importante que proporciona una base para que los niños puedan tener logros”, dijo Brianna McMillan, autora principal del estudio y estudiante de doctorado de la Universidad de Wisconsin-Madison.

 

El estudio, publicado en la revista Child Development, fue dirigido por investigadores de la Universidad de Wisconsin-Madison. El estudio consistió en tres experimentos en los que 106 niños de 22 a 30 meses participaron. En el estudio, se les enseñó a los niños los nombres de objetos desconocidos y luego fueron evaluados en su capacidad para reconocer los objetos cuando éstos eran mencionados. Con el fin de entender cómo los diferentes niveles de ruido de fondo afectaron a la capacidad de los niños para aprender, el equipo repitió el experimento con diferentes cantidades de ruido de fondo.

 

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Indicadores del desarrollo: Las primeras palabras

Las primeras palabras de los bebés normalmente son “mamá” y “papá”. Aparte del hecho de que mamá y papá están muy presentes, los estudios han demostrado que esas son las primeras palabras por los sonidos repetidos que contienen. De hecho, la mayoría de los países tienen palabras muy sencillas con sonidos repetidos para nombrar a mamá y papá, e incluso a veces al abuelo y la abuela.

Estudios del cerebro de recién nacidos muestran una mayor actividad cuando los bebés escuchan palabras inventadas con sonidos repetidos seguidos, como “mubaba”. Cuando escucharon las palabras con repetición no seguida, así como “bamuba”, no mostraron respuestas significativas. Esto sugiere que los bebés reconocen más fácilmente sonidos repetitivos, y por eso las palabras como “mamá” o “papá” son fáciles de aprender y vocalizar. Continue reading

El poder del canto en tu bebé

¿Recuerdas la última vez que escuchaste a tu bebé llorar? ¿Qué hiciste para consolarlo? Si eres como la mayoría de los padres, es probable que hayas intentado alimentarlo, cargarlo, mecerlo, hacerlo eructar y distraerlo, ¿verdad?

 

¿Cuánto tiempo tardaste para que uno de ellos funcionara?

 

Aunque estas técnicas pudieron haber funcionado, seguramente no has considerado otra herramienta muy poderosa y sencilla para calmar a tu bebé – el canto.

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Multilingual child

El cerebro bilingüe: ¿por qué vale la pena que tu niño aprenda más de un idioma?

Uno de los temas recurrentes en nuestro blog es que las experiencias pueden moldear el trayecto del desarrollo. En este caso, la experiencia del bilingüismo en la niñez ha demostrado tener beneficios cognitivos ¡además de la habilidad de poder hablar más de un idioma!

El cerebro social del niño bilingüe

La gran mayoría de las personas adultas tienen la habilidad de atribuir pensamientos, sentimientos, e intenciones a los demás. ¿Cómo saber si tu cuentas con esa habilidad? Es tan fácil como alguna vez haber tratado de adivinar el futuro comportamiento o imaginar las intenciones detrás de las acciones de alguien más. La teoría de la mente, como se conoce esta habilidad, es parte del desarrollo normal durante la niñez. En promedio, la teoría de mente de un niño se desarrolla entre los cuatro y cinco años, y es sumamente importante para sus habilidades sociales. De acuerdo a Janet Wilde Astington, investigadora del tema, el desarrollo de la teoría de la mente es el desarrollo cognitivo más importante de la niñez, ya que la cognición social es la base para poder relacionarnos con otras personas. Niños con teoría de la mente más avanzada tienden a estar mejor ajustados socialmente, tener más amigos, y ser más felices en la escuela – indicadores importantísimos del bienestar de un niño.
En un estudio llevado a cabo en la Universidad de Toronto, los investigadores Then-Kim Nguyen y Janet Wilde Astington hicieron pruebas de teoría de la mente (la prueba de falsa creencia) con niños que hablaban 1) inglés ó francés 2) inglés y francés, y encontraron que los niños bilingües, en promedio, desarrollaban teoría de la mente antes que los niños monolingües. ¡La experiencia bilingüe impulsa las habilidades de cognición social!

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